停课不停教11|《中国现当代文学》课程线上教学总结

来源:泛亚电竞app 发布日期:2020-03-08  浏览次数:

影视编导与技术系  李军

  一、课程性质:

  本门课为广播电视编导专业本科生的专业基础课,安排在大一下学期,每周三学时。主要培养学生对基本中国现当代文学作品、作家的认知理解,提高学生对文学作品的讲解能力,体会作家作品所内含的精神指向,提高文学修养,锤炼优秀的道德品格,培养自我担当的心理与能力,从知识与能力两个方面为影视专业的发展做好铺垫。

  二、教学原则:

  1、简洁,将课程知识做减法。本门里课内容多,牵涉面广,考虑到线上教学的实际情况,授课时间不可太长,知识点不宜太多,需要在有限的时间内传授最有效的知识,因此,重新梳理知识点,选取最能体现课程性质与培养方向的内容作为重点,实行以点带面的方法来教学。

  2、精准,研究教材与研究学生。将课本知识做减法并不意味着把知识平面化,而是要深入浅出,把重要内容讲明,讲透。研究学生主要考虑学生的实际学习环境和学习手段,推测学生的学习心理与理解能力。只有把握这一点才有可能争取教学的主动权,取得较好的授课效果。

  3、方便,可随时、反复学习。线上学习时间集中,存在各种不确定因素,为方便学生学习,采用录屏、优秀视频资料、存储线上,既可以解决网路拥堵问题,也可以反复学习。

  三、教学过程:

  1.细选内容。根据课程内容,精心挑选学习视频,将有关学习内容做到了然于胸,挑选核心内容置于线上,同时根据课程实际,辅以录屏讲授。

  2.作业设置。作业环节不仅是对所学内容的巩固,更是课程的延伸。所留作业有时加强对所学内容的理解,有时应用所学知识解决现实文学或艺术问题,本质上是对文学知识的迁移,培养学生独立思考,活学活用的能力,提高人文修养、打好专业基础。

  3.及时反馈。根据学生对作业的回复情况,对课程内容、讨论作业进行调整,使传授知识更加合理、有针对性。

  4.坚持管理。根据网络统计,了解学生学习情况,及时解决出现问题,推动学生学习的积极性。

  四、总结

  整体上网络教学与课堂教学有明显的差异。网络教学的确方便学习、利于管理、充分利用各种学习资源,但大面积使用,各种问题纷至沓来,有些问题连技术人员也莫名其妙,作为目前特殊情况下的一种学习方式,它的合理性自不待言,将来可以作为课堂教学的有效辅助工具。

 

供稿|李军

编辑|张国辉

审定|郭峰